Educación a distancia y educación en línea

Antes de iniciar el recorrido histórico de la educación virtual, es necesario realizar una comparación entre la educación a distancia y la educación virtual, definiendo cada una de ellas y mostrando aquellos soportes y orígenes que han llevado al camino, de lo que hoy conocemos como educación virtual.

La educación a distancia según Simonson (2003)  se define como una institución basada en la educación formal de aprendizaje donde el grupo se separa y los sistemas de telecomunicaciones interactivos se utilizan para conectar los estudiantes, los recursos y los instructores, es la combinación de dos factores tiempo y lugar.

Recuperado de  de http://laspedagogasus.blogspot.com.co/p/segundo-parcial.html

La educación a distancia, como lo plantea Miguel Ramón (1985) es “una estrategia para operacionalizar los principios y fines de la educación permanente y abierta, de tal manera que cualquier persona, independientemente del tiempo y del espacio, pueda convertirse en sujeto protagonista de su propio aprendizaje, gracias al uso sistemático de materiales educativos, reforzado con diferentes medios y formas de comunicación".

La educación virtual o educación en línea, se caracteriza por el uso intensivo de las tecnologías digitales y telemáticas ligadas a los procesos de formación, prácticas, laboratorios y simuladores, objetos virtuales de aprendizaje, repositorios digitales, acompañamiento tutorial, evaluaciones, recursos técnicos y demás recursos didácticos necesarios para fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Como respuesta a las necesidades nacionales y globales, la educación incursiona en un modelo pedagógico elearning, donde los ambientes virtuales de aprendizaje, utilizando múltiples mediaciones pedagógicas, derivadas de los medios de comunicación y de las tecnologías telemáticas, se convierte en una oportunidad para el encuentro entre estudiantes y formadores, dejando atrás los anteriores recursos como la correspondencia, textos físicos, radio y televisión, para hacer uso de la red de redes: internet. 

Recuperado de http://maestriasm15.blogspot.com.co/2015/03/texto-paralelo-modulo-tecnologia.html

Referencias

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Pardo, J. y Rama, C.(2010). La educación superior a distancia: Miradas diversas desde Iberoamèrica. Recuperado de  http://www.uned.es/catedraunesco-ead/cosypedal/La%20EaD%20Iberoamerica,%20miradas%20diversas%20-%20Ram.pdf

 Realidades y Tendencias. (2010), pp 37-60. Editorial Unisul. Recuperado de http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/oevalc_2010_(tendencias).pdf

Nieto Göller, Rafael Andrés. (2012). EDUCACIÓN VIRTUAL O VIRTUALIDAD DE LA EDUCACIÓN. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 14(19), 137-150. Recuperado dehttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-72382012000200007&lng=en&tlng=es

   Molina Bejar, R.. Educación superior para estudiantes con discapacidad. Revista de Investigación,  Caracas,  v. 34,  n. 70, agosto  2010.   Recuperado de http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142010000200008&lang=pt. 

 Vidal Ledo, M.; Llanusa Ruiz, D.; Olite, F.;Vialart Vidal, N. Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.(2008)  Recuperado de : http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412008000100010&lng=es.

  Ramón Martinez, M. (1985). Fundamentos de la educación a distancia como marco de referencia para el diseño curricular. Boletín informativo de de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia, núm. 10, Madrid. UNED.

   Burgos Aguilar JV. Hacia un modelo de quinta generación en educación a distancia. Una visión de competencia con perspectiva global. Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. Universidad Virtual. 2004 Recuperado de http://www.ateneonline.net/datos/15_03_Burgos_Vladimir.pdf.

 Begoña Gros, S. Evolución y retos de la educación virtual. (2011) Recuperado de http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-learning_castellano.pdf

Educación Virtual: Orígenes, Actualidad y Prospectivas

Hablar de educación en línea es hablar necesariamente de educación a distancia, por lo tanto el recorrido histórico empezará por los inicios de la educación a distancia, que uso hasta la actualidad, los recurso tecnológicos de cada época histórica y evoluciono hasta la hoy conocida educación virtual.

Tomada de http://www.cesde.edu.co/sala-de-prensa/index.php/item/126-el-modelo-cesde-en-educaci%C3%B3n-virtual#.VlfVk3YveUk 

Los antecedentes de la educación a distancia se reconocen en ejemplos clásicos de la antigüedad como las Cartas a Meneceo, de Epicuro (s. IV ac) o las cartas de Séneca. Con la invención de la imprenta por Gutenberg, en el siglo XV, el libro escrito a  a mano fue sustituido por el libro impreso, lo que amplió en forma considerable la posibilidad de que los estudiantes aprendieran sin la presencia física del maestro.

En 1833 se registra en Suecia un curso de Contabilidad por correspondencia y en Inglaterra, en 1843, Isaac Pitman crea la Phonografic Corresponding Society para la enseñanza de la taquigrafía. El 20 de marzo de 1728,se tomó como de referencia del origen de la educación por correspondencia, por un anuncio aparecido en el diario inglés La Gaceta de Boston, donde se ofrecían materiales de enseñanza y tutorías por correspondencia. La Universidad de Londres en 1873 otorgaba títulos a estudiantes externos que recibían enseñanza por correspondencia. Diez años después, 1883 inicia en Ithaca, Estado de Nueva York, su actividad la Universidad por Correspondencia.

En 1938, en la ciudad de Victoria (Canadá) se celebró la Primera Conferencia Internacional sobre la Educación por Correspondencia.  En la misma década, en 1939 en Francia, nace el Centro Nacional de Enseñanza a Distancia (CNED) que al principio atendió por correspondencia a los niños huidos de la guerra.

En 1946, se creó la primera universidad a distancia, la UNISA de Sudáfrica y un año después,  en 1947 a través de Radio Sorbonne se transmitieron clases magistrales en casi todas las materias literarias de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París.

Tomada de https://en.wikipedia.org/wiki/University_of_South_Africa

A partir de la década de los 60, y en plena explosión de los medios de comunicación de masas, una serie de intelectuales de relevancia mundial ,entre ellos el sociólogo canadiense Marshall McLuhan, comenzaron a vaticinar una nueva revolución que cambiaría la configuración de la sociedad mundial, sus formas de comunicarse y de hacer política, economía y sociedad, debido a que los medios electrónicos e informáticos comenzaban a permear y a modificar de forma vertiginosa la cultura, el arte, la enseñanza, las costumbres y los modos de vida de la sociedad, indica Burgos (2006). 

Así como se presenta la educación a distancia, la educación en línea se desarrolló y evolucionó, como se observa en la figura 1, donde podemos destacar tres momentos o generaciones. La primera se destaca por la preocupación de los docentes por adaptar los contenidos en formato de papel al espacio de la web, usando diferentes herramientas de comunicación como audioconferencias, videoconferencias y software disponibles.

Una segunda generación se destaca por la utilización de plataformas y gestores de educación virtual, llamados campus o aulas virtuales.  Estos espacios permitieron generar espacios de mayor comunicación entre los estudiantes, los docentes, haciendo uso de foros, creando las primeras comunidades virtuales de aprendizaje. Se hace uso en esta fase del correo electrónico, del video streaming, que es es la tecnología que permite la retransmisión de archivos multimedia (audio o audio y video) a través de Internet.

En la tercera generación, encontramos un enfoque  de la web 2.0 que se basa en la participación y en la construcción colectiva del conocimiento. Se generan espacios para la reflexión personal del estudiante, se proponen espacios interactivos a traes de simuladores, actividades lúdicas.

Figura 1. Evolución del elearning

Esta tercera generación del aprendizaje en línea se destaca por el uso de los dispositivos móviles, también llamado en inglés “m-learning”  que ofrece métodos nuevos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos móviles, tales como los ordenadores portátiles y las tabletas informáticas, los lectores MP3, los teléfonos inteligentes(smartphones) y los teléfonos móviles.

Para concluir, es importante decir que la evolución de los modelos educativos, la evolución de las tecnologías y las comunicación, la evolución de la institución y la evolución de los estudiantes, dejan un camino abierto y un mundo de posibilidades por desarrollar y aplicar, en cuanto a la educación virtual se puede decir que actualmente se trabaja con lo que se tiene, pero que a medida que nuevos cambios surjan la educación debe cambiar para proveer educación de calidad y educación de punta, no se puede aprender para el futuro con conocimiento del pasado, esa es una premisa que en educación se debe tener en cuenta.

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